Марина Никонова

Шаг 3: переключаем внимание. Задаем ребенку вопрос: «Что мы можем сделать, чтобы изменить ситуацию?» И здесь ключевым словом станет слово «мы». Я как мама не оставляю ребенка на едине со своим горем и проблемами, но я и не берусь сама их решать. Я предлагаю сотрудничество: «мы вместе справимся». Здесь также важно услышать мнение ребенка, а он что думает? Можно ситуацию исправить? Не торопитесь с советами и рекомендациями. Дайте возможность ребенку проявить себя!

Ребенок с детства умеет добиваться своего. В этом ему помогает его психика, его природа бытия. Так почему же, когда но вырастает, он не всегда добивается того, чего желает?

Через вашу благодарность, ребёнок убеждается, что его любят. Не всегда обязательно говорить «я тебя люблю», а вот «спасибо» говорить обязательно. Вот такая нехитрая техника легко будет развивать инициативу у ребёнка.

Например, заметили, что он сам сегодня кровать застелил, скажите «спасибо». Чаю вам налил? Опять «спасибо». В чём вы хотите видеть инициативу ребёнка — в тех сферах и схожих делах благодарите его.

Так вот: умение видеть, за что можно сказать «спасибо», можно развить. И делается это не так уж и сложно. Я предлагаю вам технику, которую, может быть, вы даже слышали, но не факт, что приняли к исполнению.

• писать благодарности лучше последовательно: первые десять благодарностей посвятите миру, вселенной. Вторые десять благодарностей — вашей семье, тому, что вас окружает в повседневной жизни. Следующую группу из десяти благодарностей пишите этому дню: что день вам дал? За что вы ему благодарны? И последнюю группу из десяти благодарностей посвятите конкретно своему ребенку.

Да, именно так, инициатива является основой основ любой самостоятельности и, как следствие, ответственности. И может, я кого-то удивлю, но корень этой самой безответственности кроется в детских «можно» и «нельзя».

Мы уже с вами разобрали, что чем больше «нельзя» в жизни ребёнка в возрасте до 6 лет, тем больше он становится пассивным и безынициативным. А когда пропадает инициатива, пропадает и мотивация что-либо делать. А нет мотивации — нет дел. А нет дел — нет ответственности. Вот такой простой и сложный круг одновременно у нас получается.

Зарубили инициативу в детстве — не ждите мотивации и бурных ученических и жизненных интересов в подростковом возрасте. Вот вам мой вердикт.

1 — ребенок маленький и часто всё просит и хочет попробовать — вот это его желание — это и есть его детская инициатива

Я, надеюсь, вы уже поняли к чему приводят бесконечные запреты и «нельзя»? Правильно — к отсутствию инициативности (это как минимум).