Pedagogías queer

Muerte es que no nos miren los que amamos, muerte es quedarse solo, mudo y quieto y no poder gritar que sigues vivo.

Gloria Fuertes

Para mí, las pedagogías queer son un arma clave para combatir este monocultivo mental, esta homogeneización cultural y abrir la puerta a otras realidades, otros cuerpos, otros deseos y otros saberes

Se trata de tomar conciencia de que las otras somos todas, que los valores hegemónicos no representan a prácticamente nadie, que su universalización es violenta per se, además de empobrecedora a todos los niveles. Ninguna de nuestras intervenciones educativas es neutra

Esta desconexión entre lo considerado universal, lo hegemónico, lo deseable y la realidad de cada persona, lejos de analizarse como un error en el sistema de representación, se interioriza como un fallo de la propia persona, una copia defectuosa que debe subsanarse.

Luhmann, S. (2018): “¿Queerizar/Cuestionar la pedagogía? o La pedagogía es una cosa bastante queer”, en Pedagogías transgresoras II. Traducción: Gabriela Adelstein. Sauce Viejo, bocavulvaria ediciones

Harney, S. y Moten, F. (2017): Los abajocomunes. Planear fugitivo y estudios negros.

Para acabar con la masacre del cuerpo”

En la tarea como educadorxs, en esta práctica política, intelectual y afectiva que osamos activar, el autocuestionamiento como reflexividad crítica y creativa adquiere una importancia primordial. Implica asumir la incomodidad de la pregunta por el propio privilegio, para procurar desmantelarlo en la propia vida, tomando conciencia de nuestros propios mandatos interiorizados en las pedagogías informales y cómo ello nos atraviesa en nuestra tarea educativa. Para eso, el trabajo de la imaginación es una llave cardinal para atentar contra el orden social establecido

La tarea educativa es política porque disputa el poder, porque el poder no solo es trama de subordinación, también es posibilidad de rechazar la servidumbre al desmontar los privilegios y opresiones

toda práctica educativa es política. No hay neutralidad posible en la tarea de enseñanza