Pasos para una ecología cognitiva de la educación

una ecología cognitiva madura de la educación promete revelar todo el alcance de nuestra vulnerabilidad a la manipulación, dado que nuestra mente ya no está cerrada dentro de nosotros mismos, sino que ya está fuera en el mundo y entrelazada en todas nuestras interacciones, incluidas, por supuesto, aquellas en línea.

Chile, México y Colombia ya están haciendo contribuciones notables al desarrollo de una ciencia cognitiva encarnada, embebida, extendida y enactiva (la llamada “4E cognition”) que ofrece una resistencia significativa a los últimos vestigios de la corriente dominante cognitivista-computacionalista.

los avances teóricos más recientes apuntan a que básicamente se necesita un replanteamiento de la ciencia cognitiva, el cuál tome en consideración que la mente no puede ser separada de la vida, y en el caso de la mente humana, tampoco de las varias formas de vida.

La teoría alternativa emergente es que la cognición humana se entiende mejor como acción encarnada y afectiva en el mundo, y que se configura en sus formas más distinguidas de nivel superior a través de interacciones complejas con una serie de factores tecnológicos y socioculturales.

El mejor antídoto para la manipulación por parte de intereses creados es una combinación de conocer los hechos y el pensamiento crítico.

Las ciencias “blandas” ya se habían debilitado al estar al final del orden académico, como si investigar las complejidades de la mente humana y de nuestro mundo vital fuera de alguna manera menos importante que investigar las complejidades de las moléculas y proteínas.

Desde la antigüedad, el comportamiento de los votantes poco se ha basado en hechos y argumentos racionales, pero en las últimas décadas, el ascenso de las redes sociales está facilitando cada vez más explotar esta debilidad en favor de intereses creados.