La alegría de educar

Enseñar es sentir y comunicar. Educar no puede regirse por un mecanismo automático, que podamos sistematizar. No existen recetas universales o pócimas mágicas. Tiene que producirse una cierta magia, pero educar no consiste en una fórmula que alguien pueda desvelar.

Cuando entramos en el aula, no podemos olvidar esta amalgama de formas de aprender

agenda de mejoras, donde anotemos aquella idea para el próximo curso, para la próxima evaluación, o para enfocar de otra forma una unidad.

«primero vienes a formarte como persona; después podemos hacer de ti un futuro ingeniero, o psicólogo…, pero comencemos por lo más importante».

La autoridad también es acumulativa: no basta con una mirada, un comentario o una medida sancionadora.

Nuestra autoridad también ha de ser adaptativa.

dije que mi enfado demostraba que me importaba su educación, y que no me iba a resignar a que su potencial se invirtiese en tonterías o faltas de respeto, y que lo quería en clase motivado y peleando por mejorar.

Una mirada, un gesto decidido o una frase o una cita impactante dan excelentes resultados. También los obtenemos con algo tan sencillo como una conversación;

En todo caso, si no consigo que se pregunten sobre la bondad y las relaciones humanas –cuestiones vitales– ¿cómo puedo pretender que lo hagan sobre una cuestión matemática?

¿os imagináis un mundo de clones, donde todos fueran vestidos del mismo modo, tuvieran un físico perfecto y rieran, sintieran y se comportaran de la misma manera?, ¿no sería tremendamente aburrido vivir en él? Cu