Problemas contemporáneos en psicología educativa

el estilo de Vygotsky se caracteriza por:
Enfocar los problemas desde el punto de vista de un metodólogo.
El enfoque histórico de los problemas psicológicos y la psicología como tal.
La consideración como esencial del problema de la naturaleza, génesis y estructura de los signos y la orientación semiótica del pensamiento.
“La propensión intelectual a sintetizar la óptica histórica y dialéctica con el enfoque estructural de los problemas” (p. 17).

Para Vygotsky, la tarea de la educación consiste en introducir al niño ciego en la vida y crear la compensación de su insuficiencia física. La tarea se reduce a lograr que la alteración de la conexión social con la vida se encauce por otro camino” (2012, p. 61).

la ZDP posibilita una visión prospectiva.

La ZDP define las funciones que no han madurado, pero que están en proceso de hacerlo.

La relación entre la evolución del niño y su aprendizaje implica establecer el nivel evolutivo respecto de tareas o actividades que él es capaz de realizar por sí solo, y determinar lo que es capaz de hacer con la ayuda de otros.

establece una relación entre aprendizaje y desarrollo, puesto que para él
el desarrollo del niño es un proceso dialéctico complejo, caracterizado por la periodicidad, la irregularidad en el desarrollo de las distintas funciones, la metamorfosis o transformación cualitativa de una forma a otra, la interrelación de factores externos e internos y los procesos adaptativos que superan y vencen los obstáculos con los que se cruza el pequeño. (p. 59)

Para él, el niño es coconstructor de conocimiento, es decir, construye el conocimiento con el medio, además es sujeto activo, comparte con sus pares y profesores una serie de vivencias que le ayudan a aprender, y para ello hace uso de un mediador como herramienta de comunicación que es el lenguaje. “El lenguaje es ante todo un medio de comunicación social, un medio de expresión y comprensión” (Vygotsky, 1993, p. 21).

1) lo relacionado con cuestiones pedagógicas y educativas; 2) lo referido a la estética, crítica y arte; y 3) lo propiamente psicológico. En este aparte, se hace referencia solo al primero y tercero, ya que el segundo no es de interés por el momento.

toma al marxismo y la dialéctica como una herramienta de pensamiento propio, pero sin someterse al marxismo como ideología” (Martí, 1991, p. 85).

pensamiento no se expresa simplemente en palabras, sino que existe a través de ellas.