Развиваем способности ребенка. Как подготовить его к школе? От 4 до 7 лет

Доказано, например, что самореализация человека полностью зависит от его эмоционального интеллекта, то есть развитости чувств.

Креативность как способность привносить в жизнь или в деятельность что-то новое либо создавать что-то принципиально новое.
Нравственность как способность к нормативному поведению и основе физического здоровья.
Особенности мыслительных операций и общий уровень интеллекта.
Особенности социальной адаптации или дезадаптации.
Наличие эмоциональных проблем, которые могут тормозить развитие.

Тест природных дарований и связанных с ними предназначения, смысла жизни, миссии. Все это открывается ребенку в пять лет через

Что нужно измерять у ребенка от четырех до семи лет?
Целостность границ «Я». Произошло ли рождение «Я» в кризис трех лет? Возникла ли у ребенка базовая автономность, самостоятельность в действиях? Или сформировалось чувство вины и сомнений в себе?

Мы все подвержены воздействию. Особенно в дошкольном детстве, когда запечатлевание образов наиболее прочно и почти неосознанно. Воздействию мамы и папы в первую очередь. Однако мы проецируем на себя весь образ пары, образ семьи, в которой растет малыш. Образ страны, города, конкретной местности, где ребенок вырос. Образы людей, с кем общаемся.
Вот такой многократный круг влияния. И мы несем отпечатки этих влияний. В причудливой мозаике. Сквозь нее, изнутри, пробивается образ самого малыша, его внутренняя сущность, независимая ни от кого и не похожая ни на одного человека на земле.

Всеми средствами и все свободное время создавайте почти невероятные условия для занятия творчеством. И будьте внимательны к эмоциональной жизни малыша. Развитие всех способностей, поддержка и уверенность в себе формируются в эти специфические годы. Уверенность в том, что мир принадлежит им. Это возраст гениальности.
Будьте внимательны к настроению ребенка. Устойчивое положительное настроение свидетельствует об успешной адаптации в мире ребенка и его позитивном психическом состоянии. Частая же смена настроения или устойчивое отрица

развития. Делать то, что ребенок не может делать сам, но справится при помощи взрослого, после его подсказки, поддержки, помощи, наводки;
– мотивирующая, побуждающая к познанию беседа;
– целостность видения ситуации (со всех сторон) и закладывание основ системного мышления;
– развитие внимания, что есть основа всякого совершенства и более точного отражения действительности;
– нюансировка происходящих явлений: пояснения, уточнения, детализации.

Механизмами развития детей в дошкольном возрасте являются:
– инициативность, которую надо поддерживать, развивать и осуществлять, желательно с положительным результатом;
– занятия в зоне ближайшего

Очень важно и нужно в дошкольном возрасте обращать внимание на механизмы: за счет чего все работает, движется, происходит.

Интеллект – это не знания и опыт, а качества ума: скорость, точность, оригинальность мыслительных операций. А еще память, внимание, воображение, установление причинно-следственных связей (что очень важно для жизни в целом), анализ и синтез, обобщен