Ребенок, семья и внешний мир

Крайне важно рассматривать ребенка как человека, начинающего жизнь со всех сильных человеческих чувств, хотя его отношения с миром только зарождаются.

Наблюдая за становящимся личностью ребенком, можно заметить, как в спокойные времена он начинает воспринимать маму как личность, нечто привлекательное и ценное в целом. Как должно быть ужасно чувствовать голод и видеть себя безжалостно нападающим на свою мать. Неудивительно, что младенцы часто теряют аппетит, а некоторые из них неспособны воспринимать грудь как часть матери и отделяют любимую маму от вещей (груди), являющихся объектами возбужденного нападения.

Материнская любовь – довольно нехитрое дело. В ней присутствует собственничество, инстинктивная потребность, даже элемент «проклятия»; в ней есть щедрость, сила и смирение. Но слащавая сентиментальность лежит за ее пределами и противна матерям

Тем не менее в последнем случае можно сказать, что, хотя ребенок теряет что-то в отношении внутренней свободы, у него возникает преимущество благодаря появлению такого самоконтроля наряду с некоторым вниманием к другим людям и защите мира от того, что в противном случае стало бы детской безжалостностью.

Игра, основанная на принятии символов, имеет безграничные возможности. Она позволяет ребенку испытать все, что можно обнаружить в его личной внутренней психической реальности, являющейся основой растущего чувства идентичности. В нем будет присутствовать как агрессия, так и любовь.

созревающей личности ребенка появляется еще одна альтернатива уничтожению, причем очень важная. Это созидание

Иногда агрессия проявляется откровенно и расходуется сама по себе, или же ей нужен кто-то, способный ей противостоять и предотвратить нанесение ущерба. И точно так же агрессивные импульсы часто открыто не проявляются, но выражаются в виде некой противоположности

При благоприятных условиях окружающей среды стремление к созиданию связано с принятием на себя ребенком личной ответственности за деструктивную сторону его натуры

умея понятным образом выразить это чувство. Такие дети есть, и они просто страдают

Таким образом, любой ребенок стремится к движению, получению от него некоторой «мышечной радости» и извлечению пользы из опыта движения и встречей с какой-то преградой.