Педагогика

Особенность мангеймской системы (от названия города Мангейм, Германия) в том, что при сохранении классноурочной формы обучения учащиеся распределялись по классам в зависимости от их способностей, уровня интеллектуального развития и степени подготовки

Педагогическое мастерство в большой степени зависит от личных качеств педагога

Педагогика понятие «самовоспитание» описывает как внутренний духовный мир человека, его способность самостоятельно развиваться. Внешние факторы (воспитание, обучение, образование) выступают лишь в качестве условий, средства их пробуждения, приведения в действие. Вот почему философы, педагоги, психологи утверждают, что именно в душе человека заложены движущие силы его развития

Интериоризация – это процесс преобразования внешней предметной деятельности во внутреннюю, психическую деятельность, формирование внутренних интеллектуальных структур психики посредством усвоения внешней, социальной действительности. Следовательно, обучение и воспитание можно рассматривать как процесс интериоризации

Особенность этой технологии в том, что в процессе обучения формирование новых действий, представлений и понятий происходит без предварительного заучивания нового материала, он усваивается путем непроизвольного запоминания в действии. Усвоение новых знаний и умений происходит гораздо легче, скорее и становится доступным в более раннем возрасте.

При таком подходе обучение перестает быть только способом сообщения знаний, оно служит средством эффективного формирования умственной деятельности. Со стороны учащихся необходима творческая активность: самостоятельное освоение новых знаний, целей и действий.

К современным педагогическим технологиям относятся:

• ассоциативно-рефлекторная дидактическая система – приобретение знаний как процесс образования в сознании ассоциаций и установления связей между ними;

• теория содержательного обобщения – научно-методологическая база развивающего обучения;

• поэтапное формирование умственных знаний;

• нейролингвистическое программирование – представляет движение информации (сенсорной и вербальной) сквозь нервную систему человека.

48. Технология поэтапного формирования умственных действий
1
В основе технологии поэтапного формирования умственных действий лежит одноименная теория, разработанная психологом П. Я. Гальпериным (1902–1989). Теория Гальперина опирается на учение об интериоризации.

Интериоризация – это процесс преобразования внешней предметной деятельности во внутреннюю, психическую деятельность, формирование внутренних интеллектуальных структур психики посредством усвоения внешней, социальной действительности. Следовательно, обучение и воспита

К современным педагогическим технологиям относятся:

• ассоциативно-рефлекторная дидактическая система – приобретение знаний как процесс образования в сознании ассоциаций и установления связей между ними;

• теория содержательного обобщения – научно-методологическая база развивающего обучения;

• поэтапное формирование умственных знаний;

• нейролингвистическое программирование – представляет движение информации (сенсорной и вербальной) сквозь нервную систему человека.

1
Философской основой большинства педагогических технологий служат:

• материализм и идеализм;

• диалектика и метафизика;

• сциентизм и природосообразность;

• гуманизм и антигуманизм;

• антропософия и теософия;

• прагматизм и экзистенциализм.

В начале XX в. в США возникла система индивидуализированного обучения. Система получила название далтон-плана. Занятия с учащимися проходили в учебных кабинетах, лабораториях. Ставилась цель создать каждому ученику возможности индивидуальной учебной работы исходя из его способностей, умственных возможностей, темпа работы. Общего плана посещения не существовало, коллективная работа проводилась один час в день.

6
В первой четверти XX в. в США создается проектная система обучения (метод проектов). Учебная работа при методе проектов заменялась организацией практической деятельности учащихся. При этом не было системного, поступательного накопления знаний, их содержательности, глубины и научности