Leer para escribir

que volver a repasar todo el texto, sino tener ya una selección de aquello en lo que debemos fijarnos para lograr una lectura sintética, orientada al foco que buscábamos en principio.
Existen muchos tipos de subrayado o resaltado que se pueden aplicar a un texto leído para realizar una toma de apuntes. Por cuál nos decidamos dependerá de la estructura original del documento pero, sobre todo, de nuestro objetivo comunicativo; es decir, de la información que hemos decidido que requerimos para determinado fin. Los tipos de subrayado o resaltado se pueden aplicar tanto en textos físicos como en textos de tipo digital usando las respectivas herramientas para ello.
Finalmente, procederemos a tomar apuntes con el objetivo de rescatar y sintetizar la información que hemos identificado –y las ideas que a partir de ella nos han surgido–. Así, estaremos preparados para organizar jerárquicamente la información, sea en un texto o en un esquema gráfico

Establecer el foco de lectura: consiste en identificar para qué realizamos una lectura. Asimismo, en este primer paso definimos el tipo de información que esperamos obtener del texto leído, el propósito de nuestra lectura y qué queremos hacer con la información obtenida. Nuestro propósito no necesariamente coincidirá con las ideas centrales o principales del texto; las prioridades las establecemos nosotros.
Realizar una lectura de barrido: es el segundo paso de la estrategia propuesta y corresponde a realizar una lectura superficial del texto completo con el fin de reconocer los distintos elementos que contiene. Esta etapa nos permite ajustar o reafirmar el foco de lectura propuesto previamente, así como reconocer la información general más relevante para la comprensión del fragmento y de su utilidad en el foco que nos hemos establecido.
En el subrayado o resaltado procedemos a marcar, dentro del texto leído, aquello que nos resultó determinante. Esta última etapa de la estrategia la aplicamos una vez hemos determinado el foco de lectura y realizado la lectura de barrido. En este, que podríamos llamar un tercer paso, se resalta aquello en lo que debemos fijarnos para que, en una segunda o tercera lectura, no tenga

completo.
Uno de los aspectos esenciales que debemos identificar en esta fase de lectura es la idea global; es decir, realizar esta lectura inicial implica que establezcamos, por lo menos, una noción general del texto: ¿de qué trata la lectura?, ¿de qué habla?, ¿cómo aborda, en términos generales, el tema en cuestión? Un recurso al que podemos recurrir en esta etapa es elaborar preguntas previas a las que podría darse respuesta con la lectura